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　　“80后”的“886”，“90后”的“给力”每代人都有专属的语言印记。需要肯定的是，热梗的风靡本质上是语言随时代演变的正常现象，许多正能量热梗如“逆行者”“破防”等，能够更准确、生动地描述当时人们的状态，为汉语言注入了新鲜活力。尤其对于正值青春期的孩子来说，掌握同款“暗号”更是融入同伴圈子的敲门砖，一句“你懂我的梗”便能快速建立身份认同与归属感。这种群体专属的语言默契，是成长过程中寻求自我认同的自然诉求，无须过度苛责。

　　但另一方面，过于热衷那些简单、表象甚至符号化网络热词、流行“梗”，已造成青少年语言匮乏的现状。

　　青少年正处于语言能力与思维发展的黄金期，如果长期依赖简单符号化的表达当赞美只剩“绝绝子”、悲伤只剩“EMO”、挫败场景只剩“芭比Q了”孩子会逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力，书面写作与口头表达常陷入逻辑混乱、内容空洞的困境，思维的深度和广度也会受限。更值得警惕的是，部分热梗暗藏嘲讽、低俗元素，“那咋了”的冷漠疏离、“受着”的消极被动，正潜移默化扭曲青少年的待人接物方式，甚至滋生不良价值倾向。

　　不久前，一位江西青年小学教师的课堂视频引发全网共鸣，并被多家权威媒体转发。视频中她直言，“喜欢说这些话是偷懒的表现，一说就会停止思考”“当你们一直说这种（网络）梗的话，就说不了有知识的话了，成语、谚语、歇后语等也不会用了”

　　值得一提的是，这位老师并没有简单地禁止学生说梗，而是耐心引导大家替换表达：当学生脱口而出“包的”时，她启发孩子们用“我很有信心”“势在必得”来展现底气；当学生用“666”表达赞叹时，她鼓励大家试着说出“太厉害了”“这操作简直出神入化”这类具体的夸赞。这种“堵不如疏”的教育方式，让学生直观感受到规范表达的精准与丰富，也为家校引导青少年使用语言提供了绝佳范本。

　　余光中曾说，语言诚然是活的，但应该活得健康。网络热梗为交流增添了趣味，却不能成为语言的全部。

　　语言是思维的载体，更是文化的传承。让年轻人既会用热梗畅快社交，也能用雅言精准表达；既懂网络最新的潮流，也明中华文化的厚重，才能让语言真正成为思维的翅膀、文化的载体，使青少年在多元语言滋养中提升表达精度与思维深度。（文 木棉）

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